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教書更別忘了育人,數學課亦是如此
發布時間:2019-06-10   點擊:   來源:原創   作者:陸敏儀

教書更別忘了育人,數學課亦是如此

陸敏儀

2019418-21日,我再次參加了數學中經典之經典——《第28屆現代與經典》,時隔一年,再次走入會場,聆聽專家的報告,仍然是振奮人心,受益匪淺!

三天的學習中,我們一共聆聽了10個報告,觀摩了14節觀摩課,傾聽了6個課後分享。每一場盛會都有極大的享受,都是視聽的饕餮盛宴。

首先我們在教學中要注重學生的深度學習,深度學習是數學課堂中必備的思考學習過程。在不斷的追問中,學生會逐漸的讓自己去思考,許多的道理,都是學生在自我的深度學習思考中知道的。

在數學的學科中,思維的發展是重要的,但思想的浸潤一樣不可忽視,就舉一個例子:南京市長江路小學書記,特級教師周衛東執教了《平均數》一課,這課教學內容相信大部分老師都很熟悉,周老師從現在科技QQ聊天內容導入,談論到學生的練習整體水平,從而學習平均數,在學生已有的知識水平中認識了平均數的意義和特點及計算方法,最後講了一個真實的小故事《埃蒙斯的射擊故事》:

2004年,23歲的他第一次參加奧運會,50米步槍三姿,埃蒙斯最後一槍7.2環就能奪冠。這之前他的每一發都在9.3環以上,而8.0以下的成績已屬業余水平。但他呢?打出了一個10.6環,卻是打在了隔壁奧地利選手的靶上,脫靶了……

講到這裏,孩子和聽課的老師們哈哈大笑。

2008年北京奧運會,埃蒙斯又栽倒在最後一槍上。這一次標准更低:他只要6.7就贏了。瞄准、目光落在靶上,扣動扳機,就像一貫訓練的那樣。但他扣早了,就早了一點點,4.4環。他落到第四。又與金牌擦肩而過。

台上台下又一片笑聲……

2012年倫敦奧運會,埃蒙斯決賽前9槍落後第一名5.8環,他無法寄望別人犯下與他同樣的錯誤。但他自己的最後一槍,第三次打偏了:打出了全場最低的7.6環,原本穩穩的銀牌變成了銅牌。

故事講完了,周老師問學生聽了故事後有什麽感想?孩子們也說得非常棒:做任何事要認真;要謙虛;平均數太敏感了,每一槍都是那麽重要;關鍵的一槍影響了整體水平;極端數據對平均數的影響等等。

周老師接著說:“雖然埃蒙斯三次與奧運會金牌失之交臂,但是他沒有氣餒,在這期間,他收獲了美好的愛情,取到了美麗的妻子。在以後的比賽中不氣餒,不服輸,終于也獲得了金牌!”

是的,失敗已成過去,得與失往往是在一個平衡狀態之中。學科育人,我感覺到孩子們也聽懂了周老師的話。

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